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        5. 2024年教師資格面試教案+試講稿+答辯:小學信息技術《人工智能與機器人》-理論課

          來源:招教網時間:2024-04-25 15:57:28責任編輯:zz148

          關鍵詞: 教師資格證

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          小學《人工智能與機器人》

          1.題目:六年級 《人工智能與機器人》

          2.內容:

          3.基本要求:

          (1)試講需在10分鐘之內;

          (2)要有小組合作環節;

          (3)配合教學內容適當板書。

          教案

          一、教學目標

          1.了解人工智能技術的發展和原理;初步接觸人工智能技術在社會消費、生活中的一些運用。

          2.在體驗智能信息工具軟件的進程中,了解其基本任務原理,了解其實踐運用價值,提高對人工智能的認識,及其對我們日常生活的影響

          3.過感受人工智能的魅力,拓展到讓機器為我們解決實際問題,激發學生對人工智能學科的濃厚興趣

          二、教學重難點

          重點:對人工智能的初步了解及體驗。

          難點:如何客觀認識人工智能技術的發展對人類社會的影響,樹立正確的科學技術應用觀。

          三、教學方法

          任務驅動法、啟發法

          四、教學過程

          (一)新課導入

          教師活動:播放關于人工智能的視頻

          提問:1.什么是智能?

          2.什么是人工智能?判斷人工智能的條件是什么?

          學生活動:觀看視頻、閱讀課本、分析思考、回答問題

          (二)初識人工智能

          學生:用自己的語言描述人工智能,產生對人工智能的模糊認識。

          老師:人工智能是對人的智能的模擬,包括聽、說、看、理解、思考、動作等的智能。

          老師:人工智能在實際生活應用中非常廣泛,大家能不能舉舉我們學習和生活中的例子?

          老師提示:比如模擬人看的智能的產品(掃描儀、手寫板等),模擬人聽的智能的產品(能語音識別的手機等),比如模擬人能思考的產品(人機對弈等),模擬人行為動作的產品(機器人)( 教學BLOG網站給出提示圖)

          老師引導:人之所以具有智能,是因為人能夠接受獲取信息—思考處理信息—給出思考的結果。人工智能實質是對人的思維機理的模擬。

          設計意圖讓學生用自己的語言描述,培養學生的自我學習、總結的能力

          讓學生對人工智能的應用領域有簡單的了解

          (三)合作體驗

          教師活動:為了讓大家更好地了解人工智能,我們讓大家親身體驗一下人工智能的魅力。將學生分成四組,每組完成一個體驗任務,任務完成后,每組轉播一個同學的屏幕與其他同學交流體驗的過程和方法。

          學生活動:分組活動,合作體驗。

          設計意圖:讓學生實際體驗人工智能。

          體驗活動一:隨“機”應變———與機器人進行交流

          活動問題:請同學們根據自己的對話分析一下,為什么機器人回答問題有時會答對,有時會答經常答非所問,原因可能出現在哪些方面?你認為它們通過什么方式來理解我們的語言并作出回答的?

          設計意圖:與機器人交流,體驗自然語言處理

          體驗活動二:“棋”樂無窮———與計算機博弈

          閱讀材料:1997“更深的藍”究竟戰勝卡斯帕羅夫。

          打開“活動2”文件夾,打開“中國象棋”,與計算機博弈。

          活動問題:人工智能在不同棋類的推理能力有什么特點?

          設計意圖:與計算機博弈,體驗博弈的樂趣。

          體驗活動三:各“試”各“樣”———模式識別

          利用工具軟件完成信息的錄入、識別。

          活動問題:平時在日常生活或者影視當中見過哪些識別技術?OCR識別中比較哪種文字識別率更高?為什么?阿拉伯數字,英文字母、標點符號能識別嗎?影響識別率高低的主要因素是什么?

          設計意圖:體驗圖像識別和文字識別

          體驗活動四:“譯”來“譯”出———機器翻譯

          任選一登錄網站,將給出的若干句子進行英漢互譯。

          活動問題:機器翻譯與人工翻譯相比有什么區別?

          設計意圖:體驗機器翻譯

          (四)學習人工智能研究與應用范疇

          老師:人工智能的研究與應用領域非常廣泛,不僅僅只有我們體驗過的,人工智能主要分為哪些研究和應用領域呢?請大家用5分鐘時間參考學習網站,了解人工智能的研究和應用領域。

          學生活動:學習相關資料,思考完成初識人工智能課程小調查。

          (五)小結作業

          小結:師:通過剛才的活動體驗與資料學習,我們已經對人工智能有了一定的了解,目前的人工智能還不能實現完全替代人的智能,以后的情形會是什么樣的呢?很多的電影中有描述人工智能前景的,比如《人工智能》、《黑客帝國》、《機械公敵》等等,下面我們就一起來看看電影《人工智能》的片段,看看電影中的人工智能的未來,最后也請大家自己設想一下你心中未來的人工智能,在QQ微博中發表自己的觀點。

          作業:

          問題1:未來你心中的人工智能是什么樣的?

          問題2:未來人工智能會戰勝人類么?

          五、板書設計

          試講逐字稿和答辯

          試講逐字稿

          一、情境導入新課

          上課之前、我們先來看一段關于人工智能的視頻。請同學們認真觀看。好,視頻看完了,那大家知道:什么是智能?什么是人工智能?判斷人工智能的條件是什么?讓我們帶著疑惑走進我們學習《人工智能與機器人》

          二、初識人工智能

          首先,讓我們先來認識什么是人工智能。請同學們結合老師所出示的資料以及教材內容、用自己的語言描述對人工智能的理解?你來,理解正確。人工智能是對人的智能的模擬,包括聽、說、看、理解、思考、動作等的智能。

          人工智能在實際生活應用中非常廣泛,大家能不能舉舉我們學習和生活中的例子?

          你來、你也來、你。很好。我們來看這些模擬人看的智能的產品(掃描儀、手寫板等),模擬人聽的智能的產品(能語音識別的手機等),模擬人能思考的產品(人機對弈等),模擬人行為動作的產品(機器人)統稱為人工智能。

          人之所以具有智能,是因為人能夠接受獲取信息—思考處理信息—給出思考的結果。人工智能實質是對人的思維機理的模擬。

          三、合作體驗

          為了讓大家更好地了解人工智能,老師讓大家親身體驗一下人工智能的魅力。

          體驗活動一:隨“機”應變———與機器人進行交流

          請同學們根據自己的對話分析一下,為什么機器人回答問題有時會答對,有時會答經常答非所問,原因可能出現在哪些方面? 你認為它們通過什么方式來理解我們的語言并作出回答的?

          體驗活動二:“棋”樂無窮———與計算機博弈

          閱讀材料:1997“更深的藍”究竟戰勝卡斯帕羅夫。

          打開“活動2”文件夾,打開“中國象棋”,與計算機博弈。

          活動問題:人工智能在不同棋類的推理能力有什么特點?

          體驗活動三:各“試”各“樣”———模式識別

          利用工具軟件完成信息的錄入、識別。

          活動問題:平時在日常生活或者影視當中見過哪些識別技術?OCR識別中比較哪種文字識別率更高?為什么?阿拉伯數字,英文字母、標點符號能識別嗎?影響識別率高低的主要因素是什么?

          體驗活動四:“譯”來“譯”出———機器翻譯

          任選一登錄網站,將給出的若干句子進行英漢互譯。

          活動問題:機器翻譯與人工翻譯相比有什么區別?

          請給小組代表分享答案。第一組、二組、三組、四組。

          四、課堂小結

          通過剛才的活動體驗與資料學習,我們已經對人工智能有了一定的了解,目前的人工智能還不能實現完全替代人的智能,以后的情形會是什么樣的呢?很多的電影中有描述人工智能前景的,比如《人工智能》、《黑客帝國》、《機械公敵》等等,下面我們就一起來看看電影《人工智能》的片段,看看電影中的人工智能的未來,最后也請大家自己設想一下你心中未來的人工智能,在QQ微博中發表自己的觀點。

          我們今天的課就到這里,同學們有沒有發現我們的信息技術課既有趣、又有用啊。希望同學們能夠學好這門課。今天的課就到這里,下課。

          五、板書設計

          答辯:

          1.人工智能應用給人類生活帶來了巨大的變化,也帶來了一些問題。請列舉三個涉及個人隱私問題的場景并進行簡要說明。

          1.【參考答案】

          (1)上網經常會推送一些最近經常瀏覽的產品,說明上網瀏覽的記錄泄漏。

          (2)網上注冊賬號,會填寫手機號、身份證號,然后就會收到一些推銷的電話,個人信息泄漏;

          (3)入住酒店,個人信息泄漏。

          2.請你分析小學信息技術課堂中,班里學生喜歡玩游戲的可能原因是什么?

          【參考答案】

          愛玩是孩子的天性,自制力不是每個人都是很好的,首先我們要承認這個現象的存在,關鍵是如何引導和解決問題。這個現象的發生一般有以下幾個原因:對信息技術課不重視、學生本身特點和游戲的吸引力相符、教學內容和教學方式不能很好的引起學生的興趣、不能有效的兼顧處于兩極的學生等等原因。

          3.本節課的教學目標是什么?

          【參考答案】

          1.了解人工智能技術的發展和原理;初步接觸人工智能技術在社會消費、生活中的一些運用。

          2.在體驗智能信息工具軟件的進程中,了解其基本任務原理,了解其實踐運用價值,提高對人工智能的認識,及其對我們日常生活的影響

          3.過感受人工智能的魅力,拓展到讓機器為我們解決實際問題,激發學生對人工智能學科的濃厚興趣。


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