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        5. 2024年教師資格面試試講逐字稿:初中語文《背影》-記事人文

          來源:招教網時間:2024-04-24 15:09:45責任編輯:zz148

          關鍵詞: 教師資格證

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          初中《背影》-寫人記事

          1.題目:八年級上冊《背影》片段教學

          2.內容:

          3.基本要求:

          (1)有感情地朗讀課文;

          (2)帶領學生仔細揣摩文中作者對父親背影的描寫;

          (3)試講時間10分鐘;

          (4)配合教學內容適當板書。

          教案

          教學目標:

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文;整體感知課文內容,體會樸實的語言風格。

          2.學會在閱讀中抓住關鍵語句,仔細揣摩文中作者對父親背影的描寫。

          3.體會文中所表現的父子深情,引領學生珍愛親情,增進與父母的溝通和交流,培養中華民族的傳統美德。

          教學重點:

          有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟父子情深。

          教學難點:

          理解文中父親背影的內在含義;學習抓住人物的特征展示人物內心的寫作方法。

          教學過程:

          一、溫故導入

          師:上節課,我們主要解決了生字詞,了解了文章的大致內容及主要脈絡。文章用父親的“四次背影”將內容串聯起來,今天我們就來仔細的學習本文的重中之重——第二次和第三次背影。

          二、研讀課文,感受父愛

          (1)選擇你最喜歡的方式來朗讀這一段。

          (2)提問:父親是一個怎樣的形象?

          要求:品味父親的外貌描寫的句子。

          明確:質樸(黑布小帽,黑布大馬褂,深青布棉袍,微胖)

          (3)提問:父親是如何給兒子買橘子的?找出描寫父親動作的詞語,并說說體現了什么?

          要求:學生自主閱讀后交流。

          明確:蹣跚、走、探身、穿、爬。兩手攀著、兩腳上縮、向左微傾。(說明父親年紀大了,步履維艱,行動不便,但依然堅持要為兒子買橘子,體現了濃濃的愛子之情)

          (4)提問:文中父親的話不多,但句句都包含著真情,我們一起來體會品味。

          要求:學生小組討論后交流。

          明確:

          我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動。(在父親眼中,兒子永遠都是孩子。父親怕兒子車上口渴,不顧自己年老體弱,親自去為兒子買橘子,同時還擔心兒子跟著出來忘了行李,父親的關懷真是無微不至。)

          我走了,到那邊來信。(關心兒子旅途是否平安,要等兒子回到北京來信報平安才能放心。)

          進去吧,里邊沒人。(父親走了幾步就回頭,心里還是惦記著兒子。他又想到兒子帶的行李一刻也不能疏忽,叫兒子小心,什么都為兒子著想。)

          (5)提問:本段寫了兩次父親的背影,分別是在“月臺買橘”和“父子分手”之時,望著父親的背影,兒子的感受是什么?

          明確:兩次流淚。感動、心酸、懊悔、難舍夾雜的情感。

          (6)提問:由此我們可以體會出父子之間什么樣的情感?

          明確:父愛子,子愛父,濃濃的親情。

          三、朗讀深化情感

          配樂朗讀文段,深入體會父子深情。

          四、課堂小結

          學生總結課堂所學,教師做相應的補充。

          明確:本文語言樸實簡潔,但情感卻很深厚,作者主要通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫來塑造父親的感人形象。

          五、布置作業

          (1)關于親情,你一定有很多話想說,那不妨寫一下吧。

          (2)閱讀有關親情或者朱自清的其他作品。

          六、板書設計

          試講逐字稿和答辯

          試講稿:

          一、溫故導入

          師:上節課,我們主要解決了生字詞,了解了文章的大致內容及主要脈絡。文章用父親的“四次背影”將內容串聯起來,今天我們就來仔細的學習本文的重中之重——第二次和第三次背影。

          二、研讀課文,感受父愛

          師:首先請同學們選擇你最喜歡的方式朗讀這一段。

          師:同學們朗讀聲漸漸小了,老師想找人來分享一下讓你感動的句子。

          生:“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍?!?/span>

          師:哦,你找到的是父親外貌描寫的句子,從這個句子中你感受到了一個怎樣的父親?

          生:父親穿的衣服的質地和顏色,讓我感受到一個質樸的父親。

          師:嗯,父親衣服是暗色,正切合前文中說為祖母奔喪的事情,質地也說明父親是個很節儉的人。

          師:那父親是如何給兒子買橘子的?請大家找出描寫父親動作的詞語,并說說體現了什么?給大家5分鐘的時間小組討論。

          師:大家的討論非常熱烈,第一小組代表,你們的答案是什么?

          生:運用了“攀”、“縮”、“傾”等動詞。

          師:這些動詞體現了什么?

          生:用“攀”不用“抓”是因為無物可抓,只能用手按住,然后用力支撐起身體向上,“攀”需要力量,對于一個上了年紀的父親來說很難,通過這一“攀”表現出父親的艱難。

          師:體會得很到位,請第二小組也來發表一下看法。

          生:“縮”字說明無處可蹬,腳是懸空的,這樣全身的力量全在手上了,如果手掌支撐不住,那就有摔下去的危險。

          師:那“傾”字又說明什么呢?

          生:父親的身體肥胖,自然不像小伙子那樣靈便,他“向左微傾,顯出努力的樣子”,這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。

          師:說得真不錯,我們掌聲鼓勵一下,從這三個動詞里能感受到這是一個艱難努力的背影啊!我們一起大聲讀讀這段文字,讀出這個努力的背影!

          師:文中父親的話不多,但句句都包含著真情,我們一起找出來體會品味。來,第三組這位同學,請你說一說。

          生:“我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動”,父親怕兒子車上口渴,不顧自己年老體弱,親自去為兒子買橘子,同時還擔心兒子跟著出來忘了行李,父親的關懷真是無微不至。

          師:在父親眼中,兒子永遠都是孩子。還有哪一句?

          生:“我走了,到那邊來信?!?/span>

          師:為什么讓兒子來信?

          生:關心兒子旅途是否平安,要等兒子回到北京來信報平安才能放心。

          師:老師也注意到一句話,“進去吧,里邊沒人”。這是父親走了幾步回頭對兒子說的話,這里大家有什么體會?請你說一說。

          生:父親走了幾步就回頭,心里還是惦記著兒子。他又想到兒子帶的行李一刻也不能疏忽,叫兒子小心,什么都為兒子著想。

          師:通過這幾句話我們能感受到父親無微不至的關心,體會到中國式父愛是一種少說多做的父愛,是一份深沉的父愛,這是一個深沉的背影。

          師:本段寫了兩次父親的背影,分別是在“月臺買橘”和“父子分手”之時,望著父親的背影,兒子的感受是什么?

          生:兒子都留下了眼淚。

          師:這眼淚中是什么情感?

          生:感動。

          生:心酸

          生:懊悔。

          生:難舍。

          師:兒子的兩次流淚中包含著如此復雜的情感。由此我們可以體會出父子之間什么樣的情感?

          生:父愛子,子愛父,濃濃的親情。

          三、朗讀深化情感

          師:讓我們和著音樂,一起朗讀這段文字,讀出難舍讀出感動。

          師:大家不僅讀出了聲,而且讀出了情,老師很感動。

          四、課堂小結

          師:總結今天所學,我們來看看作者是如何將父親形象塑造的如此生動呢?

          生:外貌描寫、動作描寫、語言描寫。

          師:沒錯,我們也能感受到本文語言樸實簡潔情感真摯的特點。

          五、布置作業

          這節課的最后,老師給大家布置兩個作業,關于親情,你一定有很多話想說,那不妨寫一下吧。另外,請大家閱讀有關親情或者朱自清的其他作品。好,今天就上到這里,下課!

          六、板書設計

          答辯:

          1.請你簡要介紹一篇曾學過的朱自清先生的其他散文作品。

          【參考答案】

          我印象較深的是朱自清先生的《春》,這是一篇優美的寫景抒情散文,描繪了大地春回、生機勃發的動人景象,贊美春的活力帶給人以希望和力量,表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的精神風貌。作品根據揭示主題和抒情的需要,一共描繪了五幅春天的畫面:春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。畫面之間連接自然、緊湊,并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托,從而開拓意境,揭示題旨。文章層次清晰脈絡分明,而又富有變化。

          2.請你談一談對人物描寫方法的理解。

          【參考答案】

          正面描寫:抓住人物的語言、外貌、動作、神態、心理等進行描寫。如《背影》中父親動作的描寫,可以看出父親攀爬月臺的不易。

          事件描寫,如《尋找時傳祥一重訪精神高原》中通過典型事件,點面結合展示出人物的敬業精神。

          側面描寫:環境描寫,如魯迅的《藥》中所描寫的環境:清明時節,分外寒冷,顯得異常悲涼,這一氣氛與人物相契合,寫出了人物內心的悲苦。次要人物的描寫,如《陌上?!分姓故厩亓_敷的美貌,沒有進行直接的描寫,而是通過行者、少年等見到羅敷后的反應側面烘托出秦羅敷的美貌驚人

          細節描寫:行動描寫生動,能準確地傳神,達到形神兼備的佳境。寫人物切忌空洞的敘說,不要你去下評語,寫什么“一個誠實的人”一個道德不好的人”“他是一個熱心腸的人”。讓人物自己的言行來表現自己的性格特點。


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