01作為教師，你會怎么合理安排學生在教室內不喧嘩、不吵鬧地上自習?

【知識鏈接】

1.學生觀：學生是發展的人

2.中小學教師職業道德規范：愛崗敬業、關愛學生

【參考答案】

觀點+分析

學生是發展的人，在學習的過程中難免會出現上課分神、自習吵鬧的現象，但是秉承著中小學教師職業道德規范中愛崗敬業、關愛學生的理念，教師應該在面對這種情況積極思考，尋求解決方法。

實踐

首先，在上自習前，我會和學生說明、強調上自習的紀律，并且根據不同的行為制定相應的獎懲措施，讓學生能夠約束自己的行為，同時也激勵學生能夠將注意力集中在學習之上。

其次，在自習課中，我會建議各科老師布置充實的作業及其他任務，保證學生在自習課時能夠完成作業或任務，又能夠保證不會因作業或任務過少而產生喧嘩、吵鬧的情況。根據班級情況我也會讓班內學生輪流擔任紀律班長，記錄班內行為，結合我巡查自習的結果，綜合起來，作為評定獎懲的依據。

最后，在自習課后，我會檢查學生作業或任務的完成情況，對于按時完成作業或任務的學生給予表揚和獎勵，針對未能完成作業或任務的學生詢問其原因，根據原因進行針對性的解決，如因為題目過難而未完成作業，我會對其進行課后輔導，并適當降低作業或任務難度。

02小明在家嬌生慣養，在班級里非常嬌縱，作為老師，你會怎么做?

1.明確問題

小明在班級里非常嬌縱，是因為父母長輩對小明長期的溺愛，長此以往，會導致很多不良行為的產生，作為教師，應該和家庭溝通配合，改善小明的不良行為。

2.分析問題

第一，父母長輩的保護意識強，總以“孩子還小”為借口事事容忍，一切事情都以孩子為中心，讓孩子從小就認為想要的都能得到，只會索取，不懂得付出，這樣長大的孩子共情能力差，以自我為中心。

第二，有些家長認為給予就是愛，因為愛孩子，所以孩子要什么都要竭盡所能去滿足孩子，認為滿足孩子的物質需求，孩子就感到幸福。這樣的孩子太物質，不懂得珍惜。

第三，家長出于對幼兒的保護心理，萬事都想“代辦”，幼兒做任何事時也都形影不離，導致幼兒沒有獨立的空間，喪失自理能力。

3.解決問題

教師要積極和家長溝通，讓家長意識到自己教育觀念的偏差，改善家庭教育環境。同時幼兒在園期間，教師在教育上也要體現個體差異性，針對難以管理的幼兒特別指導，培養這類幼兒獨立自主的品質，他們在父母的長期保護下，可能會產生自我懷疑的心理狀態，教師要循序漸進，改變這類幼兒的不良行為。

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