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        5. 2024年教師招聘結構化面試:如果你們班的冬冬不敢參加攀爬類或平衡類的器械,作為幼兒教師,你怎么做?

          來源:招教網時間:2023-11-29 11:21:22責任編輯:zz148

          關鍵詞: 全國招教

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          結構化問答是教師面試的必考部分,每年考試都會考到往年試題。招教網整理了往年試題,涵蓋七大類型試題和解析。

          第七類:教育教學類

          01幼兒

          【答題思路】本類題型為教育教學類題目,答題思路為:開頭(理論闡釋含義及意義)——內容(特征及實踐如何做)——結尾(總結提升)。

          【題目】

          如果你們班的冬冬不敢參加攀爬類或平衡類的器械,作為幼兒教師,你怎么做?

          【答題思路】

          【參考解析】

          由于幼兒年齡較小,當他們面對這些器材,感覺自己無法完成任務時會產生退縮行為,是正常的現象。面對冬冬這種情況,處理起來不能急于求成,否則會適得其反,造成對幼兒心理的傷害,需要采用循序漸進、因勢利導的方式進行??梢酝ㄟ^以下幾個方面進行展開:

          (1)細心觀察,針對處理。在日常生活中,我會觀察冬冬的表現,判斷冬冬對事物的恐懼僅僅是對于此類器械,還是對其他物品也有恐懼行為,以便對冬冬施以更有針對性的引導。

          (2)系統脫敏,調整難度。針對冬冬對器械的恐懼,我會調整活動的難度,如可讓冬冬先走矮一點的平衡木,當冬冬順利完成任務時及時進行鼓勵,在下一次活動時逐漸增加活動難度,幫助冬冬克服對器械的恐懼感。在此過程中教師一定要耐心指導,由簡到難地幫助冬冬克服恐懼。

          (3)激發興趣,培養自信。如果東東在其他事上也有退縮行為,我將會在日常教學活動中多設計一些富有趣味的活動,如角色扮演、闖關游戲等方式,激發冬冬活動的興趣,使他能夠參與其中,讓他體會到活動的快樂。其次,我會在生活中對冬冬進行表揚鼓勵,提高他的自信心。

          (4)家園共育,共促發展。及時聯系冬冬的家長,希望家長在平時多帶冬冬參加類似的游戲活動,多鼓勵孩子,引導孩子學會堅強、勇敢,共同幫助冬冬克服恐懼心理。

          02中小學

          【題目】

          簡要說明說課的幾個過程及相應要求。

          【答題思路】

          【參考解析】

          說課是指教師在備課基礎上,在授課前面對領導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動。

          說課的基本環節總結為以下“六說”:說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計。這樣的設計有內容、有層次、有邏輯。

          說教材:(1)依據課程標準的要求,對本課教學內容在單元中的地位和作用作出全面透徹的分析;(2)教學目標明確、恰當、具體、合理、全面,能體現三維目標的角度,切實可行,符合新課標要求和學生實際;(3)教學重點和難點的確定合理有效,突出重點,把握難點;(4)教材處理得當,符合教學實際。

          說學情:(1)從知識方面對學生已有和未有的學習能力,以及學習新課程所存在的困難等學習情況準確分析;(2)從心理方面對學生身心特點分析到位、透徹;(3)結合教材特點進行分析。

          說教法:(1)所選教法適合該學科的教學要求以及教材內容的特點;(2)所選教法符合學生的身心發展特點,重視能力培養與學法的養成;(3)教法的選擇能緊扣教學目標,教法的運用有利于實現教學目標;(4)教學形式、方法靈活多樣,能有效調動學生的學習積極性,培養學生的學習興趣;(5)教法的選擇能體現新的教學理念,發揮教師的主導作用。(6)能夠說明選擇教法的理論依據。

          說學法:(1)學法指導符合教材內容和學生的實際情況;(2)面向全體學生,充分體現學生主體地位;(3)體現最新的教育理念,最大限度地調動學生學習的主動性和積極性,重視對學習興趣和道德情感的培養;(4)能夠說明選擇學法的理論依據。

          說教學過程:(1)體現專業教育思想,教學思路清晰,線索一脈相承,循序漸進;(2)教學過程組織嚴密,結構完整,教學思路清晰;(3)教學環節科學合理,過渡自然,有理有據,符合學生認知規律;(4)詳略得當,突出重點,突破難點,能有效地實現教學目標;(5)教學信息反饋得當,體現師生、生生互動;(6)教學有創新,有特色。

          說板書設計:重點突出,有啟發性;書寫規范、美觀、熟練。

          因此,說課的每個環節都至關重要,說課也是檢驗教師教學技能的重要手段。


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