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        5. 2024年教師招聘結構化面試:在教育教學中,教師如何做到尊重學生的個體差異?

          來源:招教網時間:2023-11-27 14:57:56責任編輯:zz148

          關鍵詞: 全國招教

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          結構化問答是教師面試的必考部分,每年考試都會考到往年試題。招教網整理了往年試題,涵蓋七大類型試題和解析。

          第七類:教育教學類

          01幼兒

          【答題思路】本類題型為教育教學類題目,答題思路為:開頭(理論闡釋含義及意義)——內容(特征及實踐如何做)——結尾(總結提升)。

          【題目】

          虎子不喜歡和其他小朋友接觸,總是自己一個人,你作為班級的老師應該怎么辦?

          【答題思路】

          【參考解析】

          虎子不喜歡和其他小朋友接觸,總是自己一個人,對于這種情況我應該積極關心,并幫助虎子加入其他小朋友的活動。為此我會先了解其中原因,具體問題具體分析后進行解決。

          首先,我會跟他自己溝通,了解他不喜歡和其他小朋友接觸,是否是因為怕生,性格內向,還是因為不懂得如何和別人交流、相處。針對這些原因,我會在后期的活動中多邀請他在班級面前多展示,既能鍛煉他的膽量,也能讓其他小朋友多了解他,從而更愿意接近他。同時我也會跟他分享一些基本的與人相處方法,比如,可以主動和其他小朋友打招呼等。

          其次,我也會跟虎子家長溝通,了解家長在家長是否會跟虎子聊天、是否有時間陪孩子玩、是否會帶他一起參加游戲或者其他活動,如果家長在這方面沒有做到位,我也會請家長做一些配合,請他們多與虎子溝通,從而幫助虎子養成樂意與人接觸的習慣。

          然后,我也會反思,自己平時是否會主動跟虎子接觸,如果很少,首先我會積極、熱情地邀請他和我一起做游戲、聊天,從而讓他先把我作為好朋友,慢慢地再帶他一起融入其他小朋友的游戲活動中去。

          當然,“冰凍三尺非一日之寒”,如果虎子確實非??咕芎蛣e人接觸,作為老師,一定不能心急,要循序漸進,一切以虎子的身心健康和適應性為出發點。

          02中小學

          【題目】

          在教育教學中,教師如何做到尊重學生的個體差異?

          【答題思路】

          【參考解析】

          人的先天素質、環境和教育以及自身的主觀能動性的不同,決定了人的身心發展存在著個別差異。因此,我們在教育教學的過程中,要尊重學生的個體差異,踐行因材施教的原則。從學生的實際情況、個別差異出發,有的放矢地進行有差別的教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳的發展。在課堂中我主要從以下幾個方面進行探索:

          一是采用多種教學方法。學生是千差萬別的,我會結合課程內容的需要、針對學生的特點,對他們提出不同的要求,采用不同的教育教學方法,來豐富課堂教學形式,滿足不同學生的個性特點。做到“一把鑰匙開一把鎖”,使每個學生都能夠得到發展。

          二是提出不同教學問題。有的學生反應迅速,有的反應較慢,而且每個學生的知識積累也不盡相同。所以,我會設計不同難度的問題,單問、自由討論和合作學習相結合,來調動不同學生的學習參與性與積極性。

          三是進行多元化評價。加德納的多元智力理論,告訴我們每個人的智力結構不一樣,言語、邏輯、音樂、體育等智力要素在每個人的身上的組合不一樣。對于教師而言,要明白每個學生都有自己的個性,老師要善于發現他們的閃光點,針對不同的學生,給予不同的引導,不以分數作為評判學生的唯一標準。

          四是設計課后分層作業。學生對教學內容的掌握程度不同,且興趣愛好也不同,我會設計分層作業來幫助學生鞏固知識和拓展學習。并且針對不同學生的基礎水平對學生進行課外輔導,貫徹因材施教的原則。

          在今后的教學過程中,我會遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,努力做到因材施教,促進學生的個性化發展。培養學生的良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。


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