關鍵詞: 全國招教 2023
一、單選題
1.生產勞動的經驗被排斥在學校大門之外的現象發生在( )
A.商業社會
B.農業社會
C.工業社會
D.信息社會
2.學校教育制度的建立,首先取決于社會生產力發展的水平和( )發展的狀況。
A.科學技術
B.文化
C.教育
D.人口
3.聞到蘋果的香味,看到蘋果紅色的外觀,觸摸其光滑的果皮所引起的心理活動是( )
A.感受
B.感知
C.感覺
D.直覺
4.奧蘇貝爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術,其精神實質是( )
A.強調直觀教學
B.引導學生的發現行為
C.激勵學生的學習動機
D.強調新知識與學生認知結構中原有的適當知識的相互聯系
5.關于教師職業道德的特性,下列說法錯誤的是( )
A.從內容上看,教師職業道德比一般職業道德更具全面性、先進性
B.從影響深度和時間上看,教師職業道德比一般職業道德更具深遠性
C.從道德行為的結果上看,教師職業道德可產生直接的功利效益
D.從行為條件上看,教師職業道德對勞動者心理品質有更高的要求
二、多選題
1.教師提高教學研究技能的途徑有( )
A.閱讀
B.合作
C.行動研究
D.上課
2.下列不屬于內發論的代表人物的是( )
A.華生
B.吳偉士
C.施泰倫
D.愛爾維修
E.格賽爾
3.下列哪些理論是對遺忘的解釋( )
A.痕跡衰退說
B.動機說
C.干擾說
D.同化說
4.皮亞杰理論的基本觀點是( )
A.兒童的認知發展是主、客體相互作用的結果
B.認知結構的構建和再構建是認知發展的本質所在
C.兒童認知發展取決于認知結構的發展水平
D.可以對兒童進行超前教育
E.存在著相互獨立的七種智力
5.教書育人的正確方法包括( )
A.遵循教育規律,實施素質教育
B.不以分數作為評價學生的唯一標準
C.培養學生良好品行,激發學生創新精神
D.循循善誘,誨人不倦,因材施教
【參考答案解析】
一、單選題
1.B【解析】農業社會里,學校教育與生產勞動相脫離。不勞而獲的統治階級掌握著學校教育權,他們不允許在學校中向自己的子弟傳遞那些只有被統治階級才需要的生產知識和技能。生產勞動的經驗一開始就被排斥在學校的大門之外。
2.A【解析】學制的建立,必須首先考慮生產力發展水平與科學技術發展狀況。
3.C【解析】感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。
4.D【解析】奧蘇貝爾提出“先行組織者”的概念,即先于某個學習任務本身呈現的引導性學習材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學習任務,并與認知結構中的原有觀念及新的學習任務相關聯。
5.C【解析】教師職業道德具有典范性和示范性,它能間接地影響學生乃至整個社會,并不會產生直接的功利效益。
二、多選題
1.ABC【解析】教師提高教學研究技能的途徑有三種方式:閱讀、合作、行動研究。
2.ABCD【解析】吳偉士和施泰倫是輻合論的代表人物,華生和愛爾維修是外鑠論的代表人物。
3.ABCD【解析】心理學家對遺忘的原因有不同的看法,歸納起來有五種:干擾說、消退說、同化說、提取失敗說、壓抑動機說。
4.ABC【解析】皮亞杰主張發展先于學習,故D項不符合其觀點;E項為多元智力理論的內容。
5.ABCD【解析】2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》中關于“教書育人”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點:(1)遵循教育規律,實施素質教育;(2)循循善誘,誨人不倦,因材施教;(3)培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展;(4)不以分數作為評價學生的唯一標準。
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