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        5. 【每日一練】2023年特崗教師招聘考試(4月12日)

          時間:2023-04-12 09:13:56責任編輯:bjszz

          關鍵詞: 特崗教師 2023

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          一、單選題

          1.巴班斯基認為,應該把教學看作一個系統,從系統的整體與部分之間、部分與部分之間,以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這一教學理論稱為(  )理論。

          A.教學環境最優化

          B.教學內容最優化

          C.教學過程最優化

          D.教學方法最優化

          2.要想了解家長對小學生參加勞動所持的態度,最適宜的研究方法是(  )

          A.實驗法

          B.觀察法

          C.文獻法

          D.調查法

          3.一個被父母嚴厲責備的孩子,當著父母的面可能會“忍氣吞聲”,但離開父母可能就“摔桌子打板凳”,或者拿小貓、小狗出氣,心理學上將這種現象稱為(  )

          A.合理化

          B.升華

          C.投射

          D.移置

          4.一位教師調入某中學,開學后他就著手調研任教班級物理課的學習情況,設計靈活的教學流程,運用多種教學方法調動學生學習物理的積極性,培養學生對物理的興趣。在他的引導下,學生期中考試的物理成績大幅度提高。這說明該教師處于專業成長的(  )

          A.關注情境階段

          B.關注生存階段

          C.關注學生階段

          D.關注自我階段

          5.教師在教育教學中“對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友”,體現了教師職業道德中的(  )

          A.為人師表

          B.教書育人

          C.關愛學生

          D.愛崗敬業

          二、判斷題

          1.1975年,蘇聯心理學家、教育家贊科夫出版了《教學與發展》一書,他強調教學應該走在學生發展的前面,促進學生的一般發展。(  )

          2.非制度化教育相對于制度化教育而言,其中最重要的改變是教育形式。(  )

          3.再認或回憶是識記和保持的前提,識記和保持則是再認或回憶的結果。(  )

          4.桑代克的實驗研究對后繼研究有重要的啟發作用,他提出的學習效果律逐漸發展為今天的學習動機,而練習律逐漸演化為強化理論。(  )

          5.《中華人民共和國義務教育法》的根本指導思想是貫徹國家的教育方針。(  )







          【參考答案解析】

          一、單選題

          1.C【解析】蘇聯教育家巴班斯基著有《教學過程最優化》,提出了教學過程最優化理論。他認為,應該把教學看作一個系統,從系統的整體與部分之間、部分與部分之間,以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中考察教學,以便最優處理教育問題。

          2.D【解析】調查法,即通過對學生本人或知情者的調查訪問,從側面間接地了解學生,包括問卷、座談等。想要了解家長對小學生參加勞動所持的態度,就可以對家長進行座談或者向家長發放調查問卷,過這種方法可獲得大量第一手材料,反映的問題比較深刻全面。所以,最適宜的研究方法就是調查法。

          3.D【解析】移置是無意識地將指向某一對象的情緒、意圖或幻想轉移到另一個對象或替代的象征物上,以減輕精神負擔取得心理安寧。例如,一個孩子被媽媽打后,滿腔憤怒,難以回敬,轉而踢倒身邊的板凳,把對媽媽的怒氣轉移到身邊的物體上。這時雖然客體變了,但其沖動的性質及其目的仍然未改變。

          4.A【解析】處于關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課,以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題,如“內容是否充分得當”“如何呈現教學信息”“如何掌握教學時間”等。一般來說,老教師比新教師更關注此階段。

          5.C【解析】2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》中關于“關愛學生”方面所規定的具體職業行為要求之一為:對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。

          二、判斷題

          1.√【解析】贊科夫曾參與“最近發展區”項目的研究工作,他依據“最近發展區”理論提出了教學要走在發展前面,發展要為教學服務的教學改革設想。此外,他還創建了促進學生一般發展的教學原則體系。

          2.×【解析】非制度化教育相對于制度化教育而言,改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。

          3.×【解析】識記和保持是再認或回憶的前提,再認和回憶是識記和保持的結果,并能進一步鞏固和加強識記和保持的內容。

          4.×【解析】學習準備律逐漸發展為今天的學習動機,而效果律逐漸演化為強化理論。

          5.√【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第三條規定,義務教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質教育,提高教育質量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展,為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。


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