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        5. 【每日一練】2023年特崗教師招聘考試(4月8日)

          時間:2023-04-08 09:10:23責任編輯:bjszz

          關鍵詞: 特崗教師 2023

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          一、單選題

          1.下列方法中以教師活動為主的是(  )

          A.讀書、討論

          B.談話、演示

          C.實驗、實習

          D.練習、研究

          2.課外、校外活動方案是當前中小學組織課外、校外活動的綱領,具有不同的形式與內容,主要包括:活動目標、活動設計原則、活動內容與形式、組織領導、活動對象、活動時間、活動流程。下列不應該寫進活動方案的是(  )

          A.活動要求學生家長陪同參加

          B.活動要遵循科學與藝術融合的原則

          C.要求學生帶上手機為活動拍照,以方便做黑板報

          D.通過課外活動豐富校園文化生活,營造積極向上的學風

          3.苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級的東東欺負,于是將東東暴打一頓,此時苗苗的情緒狀態是(  )

          A.憤恨

          B.心境

          C.應激

          D.激情

          4.新教師更多關注課堂中的細節,專家型教師很少談論課堂管理問題和自己的教學是否成功。這是反映二者在(  )方面的差異。

          A.課時計劃

          B.教學過程

          C.課后評價

          D.教學策略

          5.教師要適應時代發展需要,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高專業素養和教育教學水平,就必須(  )

          A.愛崗敬業

          B.勇于創新

          C.嚴謹治學

          D.終身學習

          二、判斷題

          1.只有當社會的發展處于負向時,教育才會發揮負向功能。(  )

          2.學校精神文化可分為三種基本成分:認知成分、價值成分、理想成分。(  )

          3.人的身心發展具有不可重復性的特點,少年期學生的抽象思維能力還比較弱,對抽象的道理不易理解。(  )

          4.接受學習不一定是有意義學習。(  )

          5.為貫徹因材施教的原則,學??筛鶕W生的學習成績分設重點班和非重點班。(  )







          【參考答案解析】

          一、單選題

          1.B【解析】常用的教學方法,按照活動的主體劃分,可以分為兩類,一類是以教師的講授活動為主的方法,有講授、談話、演示;一類是以學生的學習活動為主的方法,有讀書、討論、實驗、實習作業、研究等。

          2.A【解析】B項屬于活動設計原則部分,C項屬于活動內容與形式部分,D項屬于活動目標部分。

          3.D【解析】激情是一種爆發式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態。例如,狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等,都是激情的表現。它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現,如暴跳如雷、渾身戰栗、手舞足蹈等。苗苗把東東暴打一頓,此時的情緒狀態比較偏向激情。

          4.C【解析】專家型教師和新手型教師有以下幾方面的差異:(1)課時計劃的差異;(2)課堂教學過程的差異;(3)課后評價差異;(4)其他差異。其中,在課后評價時,專家型教師和新手型教師關注的焦點不同。新手型教師的課后評價要比專家型教師更多地關注課堂中發生的細節;而專家型教師則更多地談論學生對新教材的理解情況和課堂中值得注意的活動,很少談論課堂管理問題和自己的教學是否成功。

          5.D【解析】2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》中關于“終身學習”方面所規定的具體職業行為要求有以下幾點:(1)崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構;(2)潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

          二、判斷題

          1.×【解析】對任何社會、任何時期的教育來說,正向和負向的功能都存在,只不過比重不同而已。

          2.×【解析】學校觀念文化(精神文化)包括辦學指導思想、教育觀、道德觀、思維方式、校風、行為習慣等,它可分解為四種成分,即認知成分、情感成分、價值成分和理想成分。

          3.×【解析】童年期兒童的思維特點具有較大的具體性和形象性,抽象思維能力比較弱,對抽象的道理不易理解;少年期兒童抽象思維已有了很大發展,但還需要感性經驗支持;青年初期學生抽象思維已占主要地位,能進行理論推斷。

          4.√【解析】接受學習可分為機械的接受學習和有意義的接受學習。因此,接受學習不一定是有意義學習。

          5.×【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規定,縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展,縮小學校之間辦學條件的差距,不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班。


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