關鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.春天來了，教師帶領幼兒去公園觀賞桃花，回來后組織幼兒交流桃花的特征，教師在這次活動中使用的教學方法是（  ）

A.操作法和討論法

B.觀察法和討論法

C.觀察法和游戲法

D.游戲法和討論法

2.思維的基本過程是（  ）

A.分析與綜合

B.比較與分類

C.抽象與具體

D.歸納與概括

3.王老師與同事之間相互尊重、相互理解、相互學習、相互幫助……在解決同學成績和紀律問題時，王老師很重視其他任課教師或班主任的意見。這種做法（  ）

A.正確，有利于處理好師生關系

B.錯誤，王老師這樣做缺乏主見

C.正確，是一種良好的師師互動關系

D.錯誤，教師間缺乏競爭意識，不利于教師專業發展

4.《3～6歲學齡前兒童膳食指南》要求兒童多吃（  ）

A.魚禽蛋瘦肉

B.新鮮蔬菜和水果

C.奶、大豆及其制品

D.粗糧

5.學前語言教育目標分為總目標、年齡階段目標和活動目標，這顯示教育目標具有（  ）

A.深層結構

B.層次結構

C.分類結構

D.部分結構

二、判斷題

1.幼兒教師只需要專注于教育教學工作，不需要插手保育工作。（  ）

2.義務教育的強制性是義務教育最本質的特征。（  ）

3.吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是一種感覺后像。（  ）

4.心理是腦的機能，腦是心理活動的器官。（  ）

5.早上學習效果好是因為沒有倒攝抑制的影響。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】觀察法是指兒童在教師或成人指導下，有目的地感知客觀事物的過程和兒童自發的觀察過程。討論是指幼兒在教師的指導下，通過提出交流話題，引導幼兒在已有知識經驗的基礎上，圍繞話題各抒己見，辨明是非真偽，以此提高認識或弄清問題的方法。教師帶領幼兒去公園觀賞桃花運用的是觀察法，回來后教師組織幼兒交流桃花的特征運用的是討論法。

2.A【解析】思維是通過分析綜合而在頭腦中獲得對客觀事物更全面、更本質的反映的過程。

3.C【解析】題干描述的是王老師與同事的團結互助，反應的是師師關系。

4.B【解析】《3～6歲學齡前兒童膳食指南》要求兒童多吃新鮮蔬菜和水果。蔬菜和水果所含的營養成分并不完全相同，不能相互替代。

5.B【解析】從縱向的角度來看，學前兒童語言教育目標具有一般的層次結構，通常包括總目標、年齡階段目標和活動目標。

二、判斷題

1.×【解析】保育和教育工作相互聯系、相互滲透。幼兒園保育和教育不可分割的關系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發展的特點決定的。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是完全分離的。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育的內容。

2.√【解析】義務教育的國家強制性是義務教育最本質的特征。

3.×【解析】題干描述的是感覺的對比現象。感覺的對比是指當同一感官受到不同刺激的作用時，其感受性會發生變化。

4.√【解析】心理是人腦的機能，人腦是心理活動的器官。

5.×【解析】倒攝抑制是指后學習的材料對保持和回憶先學的材料的干擾作用。早上學習效果好是因為沒有受到前攝抑制的影響。

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