關鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.不同人種及個人之間眼睛顏色的差異是由于（  ）所含色素的不同決定的。

A.虹膜

B.鞏膜

C.脈絡膜

D.角膜

2.我國現代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（  ）

A.主動性

B.活動

C.興趣

D.創造力

3.兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易，心理某個方面發展最為迅速的時期，被稱為（  ）

A.兒童心理發展的反抗期

B.兒童心理發展的轉折期

C.兒童心理發展的敏感期

D.兒童心理發展的危機期

4.以多元智能理論和非普遍性發展理論為基礎的評價方案是（  ）

A.作品取樣系統

B.多彩光譜評價方案

C.檔案袋評價

D.智力測試

5.在談話活動中，要求學前兒童建立主動傾聽別人談話的愿望、態度和習慣，可培養其（  ）

A.反饋性傾聽能力

B.辨析性傾聽能力

C.理解性傾聽能力

D.有意識傾聽能力

二、材料分析題

問：小朋友，你叫什么名字，幾歲啦？

答：我叫劉雨薇，我5歲了。

問：你是男孩還是女孩？

答：那還用問，我當然是女孩啦，你看我扎了小辮子，我表弟才是男孩子。

問：你有什么本領??？

答：我會值日，會擦桌子，會分碗筷，會講故事，我打針也不哭，所以我是好孩子。

問：你喜歡什么??？

答：我很喜歡芭比娃娃，可是媽媽不給我買新的了，因為媽媽說家里有很多，不能再買了。

問：那你不喜歡什么呢？

答：我不喜歡吃胡蘿卜，可是老師和媽媽說吃了對眼睛好，我就吃了。

（1）案例中體現了該小朋友的何種心理現象？

（2）結合案例分析該小朋友這種心理現象的特點。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】眼球壁的中膜是由虹膜、睫狀體和脈絡膜組成，我們說的“黑眼珠”“藍眼睛”，實際上就是虹膜的顏色。

2.D【解析】陶行知先生在《創造的兒童教育》一文中指出：“創造的兒童教育，不是說教育可以創造兒童。教育不能創造什么，但它能啟發解放兒童創造力以從事于創造之工作?！?/span>

3.C【解析】題干的描述體現的是敏感期的內涵。

4.B【解析】多彩光譜評價方案以加德納的多元智能理論和費爾德曼的認知發展非普遍性理論為基礎。這兩個理論都注重智能發展的多元本質，強調個體在各個領域的智能表現是不一樣的，每個兒童都有自己的智能強項和弱項，因此，教育要為每個兒童提供能充分展示他們的智能強項和風格特征的平等機會。

5.D【解析】教師在談話活動中讓幼兒有意識地傾聽，可以加強對幼兒傾聽能力的培養，使幼兒逐漸養成傾聽別人談話的習慣。

二、材料分析題

（1）自我意識。

（2）①自我意識是對自己存在的察覺，即自己認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況（如身高、體重、形態等）、心理特征（如興趣愛好、能力、性格、氣質等）以及自己與他們的關系（如自己與周圍人們相處的關系、自己在集體中的位置與作用等）。認識到自己是一個獨立的個體。案例中的幼兒知道自己的姓名、年齡等，說明了其自我意識的發展。

②性別角色，刻板的認識自己的性別角色。案例中的小女孩從自己的外表扎了小辮子來判定自己是女孩子。

③自我評價特點：從依從性評價發展到自己獨立評價；從個別方面的評價發展到多方面評價；從外部評價向對內心品質的評價過渡。案例中小女孩對自己的評價借助的是一些外部的行為，如會做值日，會擦桌子，會分碗筷，會講故事等。

④自我控制：從主要受他人控制發展到自我控制，自我控制是主體對自身心理與行為的主動的掌握。案例中的小女孩因為老師和媽媽說吃了胡蘿卜對眼睛好，她就吃了胡蘿卜，說明了小女孩已經能自我控制。

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