關鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.對教育本質的認識，正確的是（  ）

A.“教，上所施，下所效也；育，養子使作善也”

B.教育即生活

C.教育是培養人的一種社會活動

D.教育即生長

2.學校行政體系中最基層的行政組織是（  ）

A.學生會

B.班級

C.小組

D.團委

3.病人因顳葉受傷而導致受損的功能主要是（  ）

A.聽覺

B.視覺

C.嗅覺

D.味覺

4.下列關于認知風格的表述正確的是（  ）

A.場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內部的線索

B.認知風格主要影響學生的學習方式

C.區分沖動型和沉思型的標準僅僅是反應時間

D.發散型認知風格優于輻合型認知風格

5.學習是人類和動物普遍存在的現象，這說明學習是（  ）

A.形成思想的必要條件

B.掌握技能的必要條件

C.獲得知識的必要條件

D.有機體適應階段的必要條件

二、材料分析題

材料：

寶拉在小學一年級被評定為學習障礙。在往后的四年里，她被安排在特殊的教育班級里，很少嘗試到課業方面的成就，自尊下降，不喜歡學校，五年級時寧可躲到床下也不愿意上學，六年級時試圖自殺。她的父母決定讓她回歸到正常的班級學習，選擇了一個富有同情心的女教師。這位女教師通過對她的觀察，發現寶拉的動作技能發展突出，并通過與其交談得到證實?；诖?，教師為寶拉制定了通過動作學習的方案。首先建議她用身體動作來臨摹26個字母。要臨摹某些字母是富有挑戰性的，如m、b、w等字母，但至少已經引起她的思考，激發了學習興趣。第二天上課前，寶拉急著到教室去告訴教師，并將她編排的26個字母的舞蹈表現出來，教師為她的表現欣喜，并進一步激發她是否能表演出自己的名字。舞蹈喚起了寶拉學習的自信心和求知欲。很快從舞蹈轉向書寫，改變了她對學習的厭倦，六年級結束時，寶拉讀、寫成績達到了年級水平，七年級時，所有課程都達到正常水平。

問題：

運用多元智力理論，對上述教育材料進行分析與評價。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】教育的本質屬性是育人，即教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征。

2.B【解析】班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。

3.A【解析】顳葉主要對聽覺刺激進行加工。

4.B【解析】場獨立型的人更多地利用來自身體內部的線索；區分沖動型和沉思型的標準是反應時間和準確性；認知風格不存在優劣之分。

5.D【解析】學習是有機體適應環境并與外界保持平衡的重要途徑，動物通過學習適應環境的變化，人類則不僅要適應環境，還要主動去改變環境以更好地生存和發展。

二、材料分析題

根據加德納的多元智力理論可知，人的智力結構中存在著七種相對獨立的智力，這七種智力在每個人身上的組合方式是多種多樣的，每個人在不同領域的智力發展水平是不同步的。寶拉回歸正常班級后，她的有同情心的女教師發現其運動智力，即支配肢體完成精密作業的能力比較突出。因此，在教學中教師注意發展她這方面的智能。教師的這一做法，不但激發了寶拉的學習興趣，也喚起了寶拉學習的自信心和求知欲，最終其讀、寫能力都得到了極大的提高。

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