關鍵詞： 特崗教師 2024

一、單選題

1.關于教育的起源一直眾說紛紜，其中，我國古代的朱熹所持的觀點是（）

A.神話起源說 

B.生物起源說 

C.心理起源說 

D.勞動起源說

2.道爾頓制是由（）創立的。

A.克伯屈 

B.杜威 

C.華虛朋 

D.柏克赫斯特

3.為降低知識的遺忘率，下列做法錯誤的是（）

A. 在理解的基礎上進行記憶 

B. 復述次數越多越好

C. 睡覺前或早起時及時復習 

D. 有效運用聯想法、關鍵詞法等記憶術

4.依據埃里克森的人格發展階段理論，3～6歲兒童人格發展的主要任務是獲得（）

A.勤奮感 

B.主動感 

C.自主性 

D.自我同一性

5.新課程要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，必然要求教師的教學行為產生相應的變化。在對待教學關系上，新課程強調（）

A.尊重、贊賞 

B.合作、開發

C.反思、總結 

D.幫助、引導

二、判斷題

1.遺傳素質為人的發展提供了可能，遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的唯一原因。 （）

2.我國唐代已建立了現代意義上的學校教育制度。 （）

3.小明即將上考場，感覺心跳加速，有點微微出汗。這屬于情緒情感的主觀體驗。（）

4.“學無當于五官，五官弗得不治?！睆膶W習策略上看，這屬于復述策略。 （）

5.飲食安全事故屬于教師的不作為違法侵權。 （）

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】我國古代的朱熹是神話起源說的代表人物。

2.D【解析】道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創建的一種教學組織形式。

3.B【解析】復習次數要適宜。雖然提倡過度學習，但是并非過度學習的量越大越好，過分的過度學習若使個體疲勞、沒有興趣，不僅不會進步甚至可能導致相反的結果。B項說法錯誤。

4.B【解析】根據埃里克森人格發展階段理論，3～6歲兒童處于主動感對內疚感階段，這一階段的發展任務是培養主動性。

5.D【解析】在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；在對待教學關系上，新課程強調幫助和引導；在對待自我上，新課程強調反思；在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。故D項正確。

二、判斷題

1.×【解析】遺傳素質的個別差異是人的身心發展的個別差異的原因之一。遺傳素質存在著個別差異，表現在高級神經活動類型、感覺器官的結構和機能方面。這些差異是個性形成的生理基礎，是人的個性差異的最初原因。

2.×【解析】我國現代學制的建立是從清末“廢科舉，興學?！遍_始的。

3.×【解析】小明即將上考場，有點激動和焦慮，這種情緒伴隨的心跳加速和微微出汗屬于內臟器官和內分泌腺的生理變化，因此屬于生理喚醒。

4.√【解析】“學無當于五官，五官弗得不治”這句話強調的是學習時要運用多種感官協同記憶。從學習策略上看，這屬于復述策略。

5.√【解析】不作為侵權行為，是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。學校和教師不作為侵權行為的表現形式有：（1）對學生身體狀況關照不力；（2）教師對生病或受傷學生救護不力；（3）在履行職責中違反工作要求、操作規程；（4）學?；顒咏M織失職；（5）飲食安全事故；（6）未及時向學生監護人履行告知義務。

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