關鍵詞： 教師資格證 2024

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一、單選題

1.通過教育可以增強公民的民主意識。這表明教育具有（  ）

A.經濟功能

B.文化功能

C.政治功能

D.科技功能

2.學校是培養人才的機構，學校全部工作的核心是（  ）

A.課外活動

B.少先隊工作

C.教學工作

D.班主任工作

3.教師課堂講授言語是（  ）和獨白言語的完美結合。

A.對話言語

B.書面言語

C.日?？谡Z

D.普通言語

4.人本主義的有意義學習的特征不包括（  ）

A.參與性

B.自發性

C.滲透性

D.排他性

5.“怎么保護好環境？”這樣的問題屬于（  ）的問題。

A.有結構

B.無結構

C.創造性

D.認知性

二、教學設計題

《奇怪的大石頭》

（1）請簡述小學語文課程的性質。

（2）如指導小學生學習這節課，試擬定教學目標、教學重點和難點。

（3）依據擬定的教學目標，設計教學過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】教育通過增強公民的民主意識可以促進民主化進程，這體現的是教育的政治功能。

2.C【解析】教學是學校教育的中心工作。

3.A【解析】教師課堂講授言語是日?？谡Z和書面言語的提煉與加工，是對話言語與獨白言語的完美結合，是專業言語與普通言語的有機組合。

4.D【解析】有意義學習包含四個要素：（1）學習是學習者自我參與的過程，整個人都要參與到學習之中，既包括認知參與，也包括情感參與；（2）學習是學習者自我發起的，內在動力在學習中起主要作用；（3）學習是滲透性的，它會使學生的行為、態度以及個性等都發生變化；（4）學習的結果由學習者自我評價，他們知道自己想學什么和學到了什么。

5.B【解析】無結構的問題，即已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。此類問題在實際中經常遇到，也容易使人感到困惑，如怎樣造就天才兒童？怎樣培養學生的創新意識？怎么保護好環境？這些都是重要但又無確切的、唯一正確答案的問題。

二、教學設計題

（1）語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。

（2）教學目標：

1.認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。

2.正確流利朗讀課文。

3.了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。

教學重難點：

1.教學重點：（1）朗讀課文，體會李四光是怎么問問題的。（2）了解童年的李四光對大石頭產生的疑問，以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系。

2.教學難點：認識好奇心在發明創造中的重要意義。

（3）教學過程：

（一）板畫激趣，談話導入

你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習——《奇怪的大石頭》（板書課題）。

（二）初讀課文，掃除障礙

1.請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2.分節指名讀課文，相繼檢查鞏固生字、新詞的讀音。

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石

大坑（kēng）、臥進、突兀（wù）、旅行、考察

秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚

（三）檢查預習，質疑解難

1.結合資料袋中的內容介紹本文主人公——李四光。

2.學生針對課文內容質疑，師生共同解疑。

（1）對預習認真，能主動、正確解疑的同學給予表揚。

（2）主要解決以下疑難：

隕石：大的流星在經過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質較多或全部為石質的隕星。

地質學家：從事地球物質形成和地殼構造研究，以探討地球的形成和發展的科學家。

突兀：高聳。

第四紀：地質歷史的最后一個紀。約從距今250萬年前至今。此時高緯度地區廣泛地發生了多次冰川作用。

冰川：在高山或兩極地區，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。

秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。

（3）完整地齊讀課文。

（四）指導寫字，鞏固練習

1.認讀要寫的字。

2.爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。

“藏”字17畫，第六筆為“┖”。

“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。

“旅”字，注意左下部分的筆順。

3.各自抄寫。

（五）布置作業

1.抄寫本課生字詞各兩行。

2.正確、流利地朗讀課文。

（六）板書設計

奇怪的大石頭

著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石

大坑（kēng）、臥進、突兀（wù）、旅行、考察

秦（qín）嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚

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