關鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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備考經歷

19.材料：

初三學生曉輝近期很苦惱，感覺常常不能很好地控制自己的情緒，他覺得自己的情緒來得快，變得也快。在學校，取得好成績時就非常高興，遇到一點挫折又極度苦惱；與同學交往經常為一點兒小事發脾氣，導致同學關系緊張?；氐郊依?，只要父母過問他的學習，他就很抵觸：“我都這么大了，還要你們管？”因此，與父母的關系也不融洽，他想改變這一切，可是每次出現狀況時，老毛病就再次發作。他非常恨自己，每次發了脾氣都后悔莫及，他不知該怎么辦。

問題：

（1）材料中曉輝的表現反映了他情緒發展的哪些特點？

（2）作為教師，請你針對曉輝的問題提出指導建議。

【參考答案】

19.（1）隨著年齡的增長，學生情緒的社會性成分不斷增加。中學以后，由于生活條件的變化和教育要求的提高，情感內容進一步深化。材料中曉輝的表現反映了他的情緒發展特點為：①情緒反應強烈，易動感情。他們常常因為一點小事情，或者振奮，顯得激動、熱情；或者動怒、慪氣，與人爭吵，甚至打架。如曉輝與同學交往經常為一點兒小事發脾氣，導致同學關系緊張。②出現反抗情緒與逆反心理。中學生的逆反心理往往發生在父母或教師等成人遇事“愛嘮叨”，說話過頭，限制了他們的求知欲、好奇心、交友結伴的時候。如只要父母過問曉輝的學習，他就很抵觸。③情緒變化的兩極性明顯。如曉輝覺得自己的情緒來得快，變得也快，在學校，取得好成績時就非常高興，遇到一點挫折又極度苦惱。

（2）對曉輝問題的指導建議：①教會曉輝形成適宜的情緒狀態。②豐富曉輝的情緒體驗。③引導曉輝正確看待問題（調整認知）。④教會曉輝情緒調節的方法。a.認知調節法；b.合理宣泄法（自我排解）；c.意志調節法；d.轉移注意法；e.幽默法。⑤通過實際鍛煉提高曉輝的情緒調節能力。

2023教資上岸大本營

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