考點：班集體發展的不同階段

一個班的幾十個學生，從剛組建的群體發展為堅強的集體，一般要經過如下階段：

1.組建階段

這一階段是班集體的雛形期，班集體的基本特征已經出現。不過班級的核心和動力是班集體的組織者——班主任。他必須對學生提出明確的班集體的目的和應當遵守的制度與要求，并引導學生積極開展活動，促進班集體的發展。這時班集體對班主任有較大的依賴性，不能離開他的監督獨立地執行他的要求。如果班主任不注意嚴格要求，班級就可能變得松弛、渙散。

2.核心初步形成階段

這一階段的特點是，師生之間、同學之間有了一定的了解，產生了一定的友誼與信賴，學生積極分子不斷涌現并團結在班主任周圍，班的組織與功能較健全，班的核心初步形成，班主任與集體機構一道履行集體的領導與教育職能。這時，班集體能夠在班主任指導下積極組織和開展班的工作與活動，班主任開始從直接領導、指揮班的活動，逐步過渡到向他們提出建議，由班干部來組織開展集體的工作與活動。

3.集體自主活動階段

它的特點是，積極分子隊伍壯大，學生普遍關心、熱愛班集體，能積極承擔集體工作，參加集體的活動，維護集體的榮譽，形成正確的輿論與良好的班風。這時，班集體已形成，并成為教育的主體，能主動地根據學校和班主任的要求以及班上的情況，自覺地向集體成員提出任務與要求，自主地開展集體活動。

例題：

1.（判斷）班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成都會經歷組建、形成、發展的過程。（  ）

1.√【講師解析】任何一個班集體的形成，都要經歷一個組建、形成和發展的過程，實際上這也是教育培養與社會化的過程。

2.（單選）老師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發展處于（  ）階段。

A.成熟 B.組建 C.核心初步形成 D.集體自主活動

2.C【講師解析】核心初步形成階段的特點是師生之間、同學之間有了一定的了解，產生了一定的友誼與信賴，學生積極分子不斷涌現并團結在班主任周圍，班的組織與功能較健全，班的核心初步形成，班主任與集體機構一道履行集體的領導與教育職能。

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